En este sentido, pretendemos que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea

lúdico, motivador y significativo atendiendo de este modo a una mejor interiorización

y asimilación por parte de los pequeños. Con todo ello, nuestro objetivo es conseguir

que nuestros alumnos disfruten aprendiendo y se familiaricen con el idioma, y

especialmente nos interesa que despierten su interés, creando un ambiente de

confianza que les permita sacar lo mejor de sí mismos.

Para conseguir la inmersión de nuestro alumnado en el idioma, se les hablará en

inglés durante el tiempo dedicado a las distintas sesiones semanales. En cuanto a la

temporalización se refiere, estas sesiones estarán distribuidas en tiempos de 15

minutos, siendo para las aulas de 1-2 años un total de 2 días en semana (martes y

jueves), y en la de 2-3 años un total de 3 días en semana (lunes, miércoles y viernes) en

horario comprendido entre las 10 y las 11h. Destinando cada uno de los días a trabajar

distintos aspectos, es decir:

En las aulas de 1-2 años, los martes estarán enfocados a aprender vocabulario,

mientras que los jueves estarán más enfocados a realizar actividades más lúdicas,

como pueden ser la lectura de cuentos en habla inglesa o la realización de sesiones de

psicomotricidad con directrices en este idioma.

RECURSOS PERSONALES

Para el desarrollo del programa de inglés contamos con nuestra profesora Patricia (teacher).

Patricia es Técnico Superior en Educación Infantil. 

En su horario, desarrolla sus labores de tutora de inglés en las horas que imparte las clases. Finalizadas las mismas, asume su tarea de apoyo de aula tanto en 1-2 como en 2-3.

RECURSOS MATERIALES

Los materiales a utilizados son prácticamente los mismos en todas las sesiones

para seguir las rutinas de aula establecidas para las clases de inglés. 

Estos son:

- MASCOTA DE CLASE

- CUENTOS Y CANCIONES

- BITS DE INTELIGENCIA RELACIONADOS CON EL VOCABULARIO DE CADA NIVEL

- MATERIAL REAL RELACIONADO CON EL ENTORNO DE LOS NIÑOS (ropa, juguetes…)

- REPRODUCTOR DE MÚSICA

- OTROS QUE LA PROFESORA CONSIDERE NECESARIOS PARA LA REALIZACIÓN DE

ACTIVIDADES O JUEGOS 

OBJETIVOS

- Desarrollar la atención auditiva.

- Interesarse por el inglés como una nueva forma de comunicación, valorando la

importancia de este aprendizaje respecto a un futuro cercano en los niños y las

niñas.

- Reconocer, distinguir y reproducir sonidos, ritmo y entonación de la lengua

inglesa.

- Comprender órdenes sencillas en inglés y familiarizarse con ellas.

- Identificar el vocabulario básico relacionado con los centros de interés que se

trabajen en el aula.

- Producir palabras o expresiones sencillas de manera adecuada y de forma

progresiva.

- Expresar oralmente informaciones tales como saludos, despedidas, etc.

- Aprender vocabulario de manera significativa referido a su entorno más

cercano.

- Formar una imagen positiva de sí mismo al utilizar y comprender

progresivamente el idioma de forma autónoma.

- Fomentar la autoestima del alumnado.

- Despertar el interés del alumnado por aprender una lengua extranjera.

- Disfrutar con el aprendizaje del idioma

CONTENIDOS

Los contenidos en esta etapa están directamente ligados con las tres áreas de

conocimiento reconocidas en el currículo de educación infantil que se establecen en el

Decreto 36/2022 de 8 de junio, por el que se establece para la Comunidad de Madrid

la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil, especialmente con el

área de Comunicación y representación de la realidad. A su vez, tendremos en cuenta

las competencias específicas que se trabajan en el primer ciclo de Educación Infantil:

- Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas y el uso de su

repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones.

- Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en

conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las

demandas del entorno.

- Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa utilizando diferentes

lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos.

- Participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos,

mostrando interés y curiosidad.

- Valorar las diferentes lenguas presentes en su entorno así como otras

manifestaciones culturales.

Los contenidos a desarrollar seleccionados son aquellos que más se acercan a la

realidad y a los intereses del alumnado en esta etapa de su desarrollo y teniendo

siempre en cuenta sus características psicoevolutivas. Estos conceptos se muestran a

continuación en base a cada nivel educativo. No obstante se tendrá en cuenta en el

desarrollo cotidiano de las clases, la existencia de diferentes ritmos de aprendizaje y

los distintos niveles para valorar la introducción de nuevos conceptos.